鹤卫健康是中(zhōng)國(guó)一家提供完整幼儿发展与健康管理(lǐ)实训室的专业公(gōng)司，包括幼儿健康管理(lǐ)实训室、幼儿发展与健康管理(lǐ)实训室、幼儿发展与健康管理(lǐ)专业实训室。

  幼儿发展与健康管理(lǐ)专业介绍：

   专业培养目标：旨在培养儿童身心健康及教育发展领域的工(gōng)作(zuò)者和专业人员，使學(xué)生具(jù)有(yǒu)开阔的國(guó)际与行业视野、扎实全面的儿童教育专业知识与管理(lǐ)技(jì )能(néng)；具(jù)有(yǒu)开拓创新(xīn)意识和实际的操作(zuò)能(néng)力。毕业后既可(kě)胜任幼儿教育教學(xué)、幼儿营养健康研究和管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，又(yòu)能(néng)在儿童健康管理(lǐ)机构、儿童教育机构、儿童营养研发机构、儿童运动研究机构、媒體(tǐ)、图书出版部门、公(gōng)司等从事相关的工(gōng)作(zuò)。

   专业核心能(néng)力：婴幼儿身心保健、对婴幼儿成長(cháng)进行科(kē)學(xué)指导、掌握家庭教育的相关理(lǐ)论、具(jù)备家庭教育的指导能(néng)力。

   专业核心课程: 幼儿保健与护理(lǐ)、學(xué)前教育學(xué)、幼儿心理(lǐ)學(xué)、幼儿营养、幼儿健康管理(lǐ)实務(wù)、健康管理(lǐ)學(xué)、幼儿行為(wèi)观察与评价、幼儿活动设计与指导。

   就业面向: 能(néng)适应社会发展和现代幼儿教育改革和发展的高等专科(kē)程度的幼儿园教师、幼儿艺术教育教师、健康管理(lǐ)师、幼儿园多(duō)媒體(tǐ)综合应用(yòng)教育教师及幼儿园管理(lǐ)人才，毕业生还可(kě)在媒體(tǐ)、图书出版部门、幼儿运动研究机构等从事相关的摄像、编辑、管理(lǐ)、研发等工(gōng)作(zuò)。

  2.熟悉管理(lǐ)學(xué)、经济學(xué)、公(gōng)共管理(lǐ)等公(gōng)共管理(lǐ)专业基本知识；

  3.掌握流行病學(xué)、社会医(yī)學(xué)、卫生统计、卫生政策与法规等卫生管理(lǐ)方面的专业知识；

  4.掌握健康评估、健康心理(lǐ)、健康营养、健康养生（运动）、健康信息管理(lǐ)、健康保险、健康教育与促进、社區(qū)健康服務(wù)与管理(lǐ)、特殊群體(tǐ)健康服務(wù)与管理(lǐ)等健康管理(lǐ)的基本理(lǐ)论与知识；

  5.掌握文(wén)献检索、资料查询、数据分(fēn)析等基本科(kē)研方法。了解國(guó)内外健康服務(wù)理(lǐ)论前沿和发展动态。

   學(xué)生毕业后，主要在医(yī)疗机构體(tǐ)检科(kē)、疾病预防控制机构、社區(qū)卫生服務(wù)机构、健康管理(lǐ)公(gōng)司、健康保险公(gōng)司、医(yī)药企业、健康體(tǐ)检中(zhōng)心、疗养机构、康體(tǐ)中(zhōng)心、养老服務(wù)机构、健康教育和健康促进组织、卫生管理(lǐ)组织等从事健康服務(wù)与管理(lǐ)、培训、策划等工(gōng)作(zuò)。

  幼儿发展与健康管理(lǐ)实训室主要承建范围:

  （1）婴幼儿保育实训室

  婴幼儿生活护理(lǐ)实训室是以强化學(xué)生保育意识、提高育婴及保健能(néng)力為(wèi)目标，进行保育知识及保育技(jì )能(néng)的实训场所。本实训室主要為(wèi)學(xué)前儿童卫生与保健、幼儿营养与膳食、健康管理(lǐ)學(xué)、育婴师培训等提供实验和教學(xué)场所。围绕幼儿园一日保育活动，通过创设生理(lǐ)解剖區(qū)、急救區(qū)、营养區(qū)、保健區(qū)等活动區(qū)域，借助相应的保育材料，对學(xué)生进行模拟式保育训练，本实训室主要承担的实训项目包括有(yǒu)體(tǐ)温测量、心肺复苏、八大系统保育、生長(cháng)检测、抚触操等实训项目。

  （2）婴幼儿卫生保健实验室

  实施保育和教育相结合是幼儿发展与健康管理(lǐ)专业的基本原则。婴幼儿卫生保健实训室，主要面向本专业學(xué)生进行婴幼儿體(tǐ)格检查、常用(yòng)护理(lǐ)技(jì )术、急救等基本技(jì )能(néng)的训练，辩证认识各类儿童疾病的典型症状，為(wèi)以后的快速融入工(gōng)作(zuò)环境提供实践基础。同时，配合國(guó)家职业技(jì )能(néng)鉴定《育婴师》的技(jì )能(néng)考核，对参加培训的學(xué)生进行相应的技(jì )能(néng)训练。

  （3）1+X母婴护理(lǐ)实训室/1+X幼儿照护实训室

  实施保育和教育相结合是幼儿发展与健康管理(lǐ)专业的基本原则。婴幼儿卫生保健实训室，主要面向本专业學(xué)生进行婴幼儿體(tǐ)格检查、常用(yòng)护理(lǐ)技(jì )术、急救等基本技(jì )能(néng)的训练，辩证认识各类儿童疾病的典型症状，為(wèi)以后的快速融入工(gōng)作(zuò)环境提供实践基础。同时，配合國(guó)家职业技(jì )能(néng)鉴定《育婴师》的技(jì )能(néng)考核，对参加培训的學(xué)生进行相应的技(jì )能(néng)训练。

  （4）幼儿营养膳食实训室

   对儿童健康数据全面跟踪管理(lǐ)，进行了儿童體(tǐ)成分(fēn)检测，儿童血压、血氧、脉率等生命體(tǐ)征数据监测，儿童骨密度分(fēn)析，儿童體(tǐ)格发育评估，儿童膳食摄入分(fēn)析，通过营养、运动、心理(lǐ)、睡眠、饮水的全方位指导，為(wèi)儿童提供全方位营养膳食指导方案,提高儿童健康水平。

  （5）小(xiǎo)儿推拿(ná)康复实训室

   运用(yòng)先进的培训理(lǐ)念和标准化的课程體(tǐ)系，帮助學(xué)生进行小(xiǎo)儿护理(lǐ)技(jì )术、小(xiǎo)儿推拿(ná)技(jì )术、小(xiǎo)儿康复技(jì )术、运动治疗技(jì )术、作(zuò)业治疗技(jì )术等项目实战，整合學(xué)生在學(xué)校期间所學(xué)的儿科(kē)學(xué)、小(xiǎo)儿护理(lǐ)、推拿(ná)、康复等基础知识，提高學(xué)生的的职业素质(zhì)和团队合作(zuò)能(néng)力，培养出社会真正需要的高端人才，形成了特有(yǒu)的小(xiǎo)儿照护实训模式。

  （6）幼儿心理(lǐ)辅导实训室/幼儿行為(wèi)观察实训室

   配合儿童发展心理(lǐ)學(xué)、儿童观察与研究、學(xué)前儿童游戏、學(xué)前儿童科(kē)學(xué)教育等课程的教學(xué)内容，一些经典的心理(lǐ)學(xué)实验比如“延迟满足”实验、“陌生情景技(jì )术”实验都可(kě)以实际操作(zuò)呈现给學(xué)生，使學(xué)生可(kě)以形象直观地了解实验过程和结果，观察孩子的行為(wèi)表现，帮助學(xué)生更好的理(lǐ)解书本知识，理(lǐ)论和实践相结合。

  （7）幼儿护理(lǐ)虚拟实训室

   中(zhōng)央部委所属高校要将“國(guó)家虚拟仿真儿童护理(lǐ)虚拟实验室建设实验教學(xué)项目”纳入“十三五”期间中(zhōng)央高校教育教學(xué)改革专项的重要内容，予以重点支持。

  （8）母婴护理(lǐ)相关实训室

   产(chǎn)后康复实训室，生命起源实训室等

  （9）幼儿发展与健康管理(lǐ)其它相关实训室，學(xué)前教育相关实训室

   儿童體(tǐ)适能(néng)实训室、感觉统合实训室、幼儿园情景模拟实训室、電(diàn)钢琴实训室、教育戏剧实训室、科(kē)學(xué)实训室 、木(mù)工(gōng)实训室、人工(gōng)智能(néng)实训空间、互联网实训平台、幼儿美术教育实训室、幼儿音乐教育实训室、幼儿舞蹈教育实训室、幼儿益智游戏实训室、幼儿多(duō)媒體(tǐ)应用(yòng)实训室、幼儿营养膳食实训室、幼儿生活管理(lǐ)实训室、幼儿礼仪指导实训室、幼儿科(kē)學(xué)教育实训室、幼儿生物(wù)观察实训室、幼儿手工(gōng)制作(zuò)实训室、幼儿双语教學(xué)实训室、幼儿数學(xué)教育实训室、幼儿亲子活动实训室、早期教育实训室、幼儿园管理(lǐ)实训室、蒙台梭利实训室 、微格教學(xué)实训室、遠(yuǎn)程培训实训实训室等

  鹤卫实训室建设方案特点：

   （1）高性价比方案，不铺展浪费，不堆砌物(wù)品，精(jīng)简适用(yòng)，不搞形式注意。以实训目标為(wèi)导向，重教學(xué)，重实质(zhì)。

   （2）全方位的方案，充分(fēn)考虑學(xué)校实训室建设、學(xué)生培训实训就业、學(xué)科(kē)建设和师资建设、实训室经济效益，都有(yǒu)全面的方案。绝对不只是停留在实训室建设本身的层面。

   （3）针对专业部分(fēn)，配套儿保儿科(kē)相关资源协助，链接北京婴幼儿保育、儿保、儿科(kē)相关的专业人员和专业团队。

   （4）针对學(xué)科(kē)建设和师资建设部分(fēn)，链接國(guó)内知名(míng)一流高校相关资源，开展横向课题學(xué)术、學(xué)科(kē)建设交流。